МОН ПРЕДЛАГА ЕДИННА СИСТЕМА ЗА ПРОСЛЕДЯВАНЕ НА ДЕТСКОТО РАЗВИТИЕ
Министерството на образованието и науката предлага въвеждането за първи път на единен национален инструментариум за проследяване на развитието на децата в предучилищното образование. Така всички педагогически специалисти ще работят по еднаква методика и критерии, а развитието на всяко дете ще може да се проследява още от постъпването му в детската градина. Промяната е част от проект за изменение на Наредбата за предучилищното образование, публикуван за обществено обсъждане.
Към момента използваните подходи и инструменти за проследяване на детското развитие се определят от съответните образователни институции. Това води до различна практика в отделните детски градини и училища и затруднява прилагането на единни критерии при проследяването на развитието и училищната готовност на децата. С предложените промени всички образователни институции ще работят по една и съща методика, като електронната среда на МОН ще подпомага прилагането ѝ и проследяването на напредъка на детето във времето.
Важен акцент е възможността за ранно откриване и проследяване на езиковите дефицити още от детската градина. На тази основа се изгражда и цялостна система за преодоляване на тези трудности с разбирането, че предучилищната възраст е период, в който децата развиват основни умения, необходими за успешното им обучение в училище. При установяването на затруднения в езиковото развитие учителите могат да приложат методология за допълнително обучение по български език и да осигурят обща подкрепа на детето, ако причините са свързани с невладеене на езика. Така ще се въведе последователен модел, при който още в предучилищна възраст ще се установява нивото на владеене на българския език, ще се осигурява необходимата подкрепа и ще се проследява дали тя дава резултати.
Предложеният инструментариум е разработен по Национална програма „Хубаво е в детската градина“ на МОН. Предназначен е за проследяване на развитието при постъпването в детска градина. То се извършва чрез наблюдение на детето в естествена среда и чрез кратки, лесни за изпълнение задачи. Акцентът е върху обичайното поведение на детето, а не върху единично представяне. Неговата цел е да даде на учителя обективна първоначална информация за развитието и да подпомогне успешната адаптация към новата образователна среда. Предвиден е специален раздел за индикации, които могат да бъдат сигнал за необходимост от допълнително наблюдение или подкрепа. Това ще позволи евентуални затруднения да бъдат установявани по-рано, родителите да получават навременна информация и при необходимост да бъде планирана допълнителна подкрепа за детето.
Инструментариумът дава обективна информация и за училищната готовност на децата преди постъпването им в първи клас. Той ще позволи да бъдат отчетени както силните страни на всяко дете, така и областите, в които то среща затруднения. Така при постъпването в първи клас учителите ще разполагат с много по-пълна информация за индивидуалните потребности на детето и ще могат да планират работата си спрямо тях – както за преодоляване на установени затруднения, така и за развитие на неговите силни страни. Това ще създаде условия за по-индивидуален подход към всяко дете още от началото на училищното му обучение. Инструментариумът ще се използва и за деца, които не са посещавали детска градина в България или идват от други държави.
Специално внимание се предвижда за проследяването на развитието на 3-годишните деца. Допълнителна възможност за ранно установяване на конкретните затруднения за тях се предлага с промени в Наредбата за приобщаващото образование, които също са публикувани за обществено обсъждане.
Важно е да се подчертае, че инструментариумът не служи за оценяване на децата и няма диагностичен характер. Неговата цел е да подпомага учителите при планирането на педагогическата работа и прилагането на индивидуален подход към всяко дете, както и да дава на родителите по-пълна информация за неговото развитие. При установяване на затруднения той ще помага да се прецени необходимостта от допълнителна подкрепа. Инструментариумът проследява развитието на детето в шест основни области – двигателни умения, фина моторика, практически умения, когнитивно, езиково и социално-емоционално развитие.
Методиката е разработена така че да може лесно да се използва от учителите в ежедневната им работа без да се изисква специализирана или психологическа подготовка. Инструментите са апробирани в над 470 детски градини в страната с 2093 деца от първа и 2099 деца от четвърта възрастова група. За прилагането им вече са обучени близо 500 педагогически специалисти.
Предложените изменения в Наредбата за предучилищното образование внасят повече яснота и по отношение на организацията на дневния режим в детските градини. И сега действащите правила предвиждат осигуряване на време и условия за почивка на децата, без да изискват задължителен следобеден сън. С предложените редакции това се посочва по-ясно, за да се избегнат различни тълкувания и да се даде възможност организацията на почивката да бъде съобразена с потребностите на децата.
С проекта се предлага също да бъде въведено минимално образователно изискване за заемане на длъжността „помощник-възпитател“ – завършено най-малко средно образование. Предложенията за промени в Наредбата са публикувани ТУК.
Източник: сайт на МОН
МОН ПРЕДЛАГА МЕРКИ ЗА ЗАСИЛВАНЕ ОБРАЗОВАТЕЛНАТА ПОДКРЕПА НА ДЕЦА СЪС СПЕЦИАЛНИ ПОТРЕБНОСТИ
По-пълноценно обучение на учениците със специални потребности, административни облекчения за родителите и по-ясно дефиниране на дейностите на ресурсните учители. Това предлага Министерството на образованието и науката с промени в Наредбата за приобщаващото образование, публикувани за обществено обсъждане. С измененията се прецизират организацията на обучението и подкрепата на децата и учениците със специални образователни потребности, както и координацията между специалистите от различните институции.
По-ясно се дефинират дейностите на ресурсните учители и социалните работници в образованието, както и тяхната роля в процеса на приобщаващото образование. За ресурсните учители се уточнява, че те работят както индивидуално с децата, така и в групата в детската градина или в класа. Това насърчава активността и пълноценното включване на децата със специални образователни потребности в живота на детската градина и училището. Социалните работници в детските градини и училищата следва да подпомагат не само деца в риск, а всички, които имат нужда от подкрепа.
Променя се и редът за прилагане на скрининга за определяне на риска от обучителни затруднения при 3-годишните деца в детските градини. Като първа стъпка се въвежда проследяване на цялостното развитие на децата чрез специален инструментариум, предложен с промените в Наредбата за предучилищното образование, които също са публикувани за обществено обсъждане. Когато са налице определени индикации и след съгласие на родителите, ще може да се извършва и допълнителен скрининг за установяване на затруднения в обучението. Това, от една страна, ще облекчи работата на педагогическите специалисти, а от друга – ще даде възможност за по-прецизно проследяване на развитието и по-целенасочена работа с децата, при които има нужда от допълнителна подкрепа.
За родителите на ученици със специални образователни потребности се въвежда и облекчение при подаването на документи за прием в 8. клас, като те ще могат да ги подават в Регионалния център за подкрепа на процеса на приобщаващото образование, без да е необходимо да ги представят повторно в Регионалното управление на образованието.
С промените се засилва образователната подкрепа за учениците, така че обучението им да бъде по-пълноценно и съобразено с индивидуалните им възможности. Намаляването на учебните часове в учебния хорариум не може да надхвърля 50%. Когато се предлага отпадане на даден учебен предмет, екипът за подкрепа следва да изложи конкретни мотиви, а решението се взема, след като родителят се запознае с тях. Тези текстове вече са въведени и в Наредбата за учебния план.
Прецизира се и организацията на допълнителната подкрепа за личностно развитие, която се предоставя от детските градини, училищата и центровете за специална образователна подкрепа. По-ясно се регламентира съвместната работа между екипите и социалните и здравните специалисти при конкретни случаи, в които детето има нужда от по-комплексна подкрепа. Това ще помогне за създаването на конкретни правила за взаимодействие между различните институции, така че децата да получават по-всеобхватна грижа.
Друга промяна засяга организацията на допълнителната подкрепа за личностно развитие, която се предоставя от детските градини, училищата и центровете за специална образователна подкрепа. Предлага се по-ясна регламентация съвместната работа между екипите и социалните и здравните специалисти при конкретни случаи, в които детето има нужда от по-комплексна подкрепа. Това ще помогне за създаването на конкретни правила за взаимодействие между различните институции, така че децата да получават по-всеобхватна грижа.
С проекта се актуализират и конкретни текстове и термини в Наредбата, за да бъдат приведени в съответствие с вече прието и действащо законодателство.
Източник: сайт на МОН
Родители в област Габрово: екранната зависимост, агресията и липсата на мотивация за учене са сред най-сериозните предизвикателства пред децата днес
През 2026 г. Превантивно-информационният център по проблемите на зависимостите към Община Габрово проведе анкетно проучване сред родители на ученици от 5. до 11. клас от област Габрово. В изследването участваха 364 родители, които споделиха своите наблюдения, притеснения и потребности, свързани с рисковото поведение сред подрастващите.
Резултатите показват, че родителите все по-често възприемат рисковото поведение като комплексен проблем, който не се изчерпва само с употребата на психоактивни вещества. Сред най-често посочваните тревоги са агресията и насилието (60,4%), екранната зависимост (60,2%), липсата на мотивация за учене (50%), употребата на наркотични вещества (43,4%) и влиянието на връстниците (36,8%).
Особено впечатление прави фактът, че екранната зависимост се нарежда сред най-сериозните притеснения на родителите. Над една трета от децата прекарват повече от четири часа дневно пред екран извън учебните дейности.
Проучването показва и нарастваща чувствителност към темите, свързани с психичното здраве на подрастващите. Родителите все по-често разпознават тревожността, емоционалните затруднения и социалното отдръпване като значими проблеми, изискващи внимание и подкрепа.
Данните са сравнени както с аналогично изследване сред родители, проведено през 2016 г., така и с проучване сред ученици от област Габрово през 2025 г. Анализът показва съществена промяна в профила на родителските тревоги през последното десетилетие. Ако през 2016 г. основният фокус е бил върху употребата на наркотични вещества, днес родителите открояват много по-широк спектър от рискове, включващи дигиталната среда, психичното благополучие, социалния натиск и междуличностните отношения.
Един от интересните изводи от сравнението между родителските и ученическите нагласи е, че въпреки сериозните притеснения, свързани с наркотиците, голяма част от учениците демонстрират отрицателно отношение към употребата им. В същото време обаче ученическото проучване показва, че алкохолът остава широко разпространен сред подрастващите, докато родителите по-рядко го посочват като водещ риск.
Резултатите потвърждават необходимостта от продължаване и разширяване на превантивната работа с деца, младежи и родители, както и от обединяване на усилията на семейството, училището и институциите за създаване на подкрепяща среда за развитие на младите хора.
Източник: сайт на Община Габрово
Над 4 000 безплатни занимания за деца и ученици са включени в Лятната ваканционна програма на Министерството на образованието и науката за 2026 г.
Инициативите се организират във всички 28 области на страната и дават възможност на хиляди деца да прекарат ваканцията активно, пълноценно и с нови знания и умения.
 |
В програмата са включени спортни дейности, туристически походи, зелени училища, арт ателиета, занимания по музика, танци и театър, научни и STEM работилници, четения, езикови занимания, клубове по забавна математика, игри, посещения на музеи и библиотеки, както и множество други образователни и творчески инициативи. На много места, според региона и материалната база има плувно лято, туристически походи и др.
https://www.mon.bg/…/nad-4-000-bezplatni-letni-zanimaniya…/
|
Актуализирано Практическо ръководство „Насоки за рисковете, застрашаващи живота и здравето на децата, и за осигуряване на тяхната безопасност на обществени места“. Ръководството съдържа практически насоки за предотвратяване на рисковете за живота и здравето на децата и подпомага родителите, специалистите и всички, които полагат грижи за тях, при осигуряването на безопасна среда.
В Ръководството се обръща внимание на следното:
Придружаване на обществени места: Задължително е придружаването на деца под 14 г. след 20:00 ч. и на тези между 14 и 18 г. след 22:00 ч. За непълнолетните е възможно да се осигури и друг пълнолетен придружител, но с подписана декларация от родител;
Безопасност на пешеходци: Децата трябва да се движат по тротоар или банкет (когато отсъства тротоар) срещу движението и да пресичат само на определените места, без да използват разсейващи устройства като телефони или слушалки;
Безопасност в автомобил: Задължително е използването на обезопасителни колани и специални столчета за деца с ръст под 150 см. Превозването на деца под 12 г. на предната седалка без столче е забранено;
Велосипеди и тротинетки: Велосипедите и електрическите тротинетки трябва да бъдат технически изправни и оборудвани за безопасно движение.
Електрически тротинетки могат да се управляват от лица, навършили 16 години, с максимална скорост до 25 км/ч и със задължително използване на защитна каска;
Безопасност в жп транспорт: В железопътни зони пресичането е разрешено само на определените за това места. Катеренето по вагони и стълбове на контактната мрежа е смъртоносно опасно поради високо напрежение;
Площадки и стоки: Площадките за игра трябва да са безопасни и с информационни табели. При покупка на стоки като играчки и пиротехника трябва да се търси маркировка "CE" и да се спазват възрастовите ограничения;
Вредни субстанции: Забранена е продажбата на алкохол, тютюневи изделия (включително електронни цигари) и райски газ на лица под 18 години поради сериозни рискове за здравето;
Безопасност при водни площи: Деца под 12 г. трябва да влизат във водата само с придружител. Препоръчва се плуване само на охраняеми плажове и басейни и избягване на неохраняеми водоеми;
Поведение при пожар: При голям пожар сградата се напуска незабавно, без да се ползва асансьор. В задимени помещения трябва да се придвижвате ниско до пода, с покрити уста и нос с мокра кърпа;
Поведение при бедствия: При земетресение трябва да се застане под здрава маса или до носеща стена. При наводнение трябва да се изключат токът и газът и да се следват указанията за евакуация;
Безопасност в планината: Преди разходка в планината е задължително да се проучи маршрутът и времето, да се носи подходяща екипировка и да се избягва движение сам;
Първа помощ: При ухапване от животно раната се измива с вода и сапун и се търси лекар. При изгаряне мястото се охлажда с течаща вода. При силно кръвотечение се прилага директен натиск върху раната;
Спортни мероприятия: Малолетни се допускат само с придружител. Непълнолетни до 16 г. също се нуждаят от придружител, ако събитието приключва след 22:00 ч.;
Онлайн безопасност: Родителите трябва да разговарят с децата за онлайн рисковете, да определят правила за екранно време и да ги предупреждават за опасностите на незащитените обществени Wi-Fi мрежи.
Редовните разговори за безопасността и насърчаването на отговорно поведение помагат на децата постепенно да изградят трайни навици за грижа към собственото си здраве и сигурност.
Практическото ръководство можете да изтеглите от приложения файл.
Допълнителни материали и ресурси за ползване може да откриете тук:
https://sacp.government.bg/praktichesko-rakovodstvo
Главна дирекция "Национална полиция"
В сила нови правила за пешеходците, вменени са им и допълнителни задължения.
Преди да пресечете по пешеходна пътека е необходимо:
да спрете
да се огледате внимателно,
да прецените скоростта, с която се движат,
и тогава да пресечете.
Пешеходци, които пресичат не трябва да използват мобилни телефони или други средства, които им отвличат вниманието.
При констатирано нарушение е предвидено наказание глоба в размер на 100 лева.
Увеличава се наказанието при преминаване през ограждения, на забраняващ червен сигнал на светофарна уредба от 50 на 100 лева.
Пешеходците не трябва да пресичат платното за движение непосредствено зад или пред спрял на спирка автобус. Имат задължение да го изчакат да потегли, и да пресекат след това при добра видимост за тях и за водачите на пътните превозни средства. Тази промяна е във връзка с множество инциденти, настъпили след внезапно изскочили пешеходци на пътното.
"Пътна полиция" отправя апел и към водачите да бъдат внимателни като приближат пешеходна пътека или кръстовище, ако забележат деца на тротоара.
Дисциплината и концентрацията на участниците в пътното движение е от изключително важно значение за безопасността.
 |
Министерство на вътрешните работи
Съвети от киберполицаите за #онлайн #безопасност |
Никога не споделяйте лична информация
Име, адрес, училище, телефон, пароли, снимки – дори ако човекът изглежда мил или познат. В чатове, игри и социални мрежи това може да е капан;
В интернет всеки е непознат
Дори да мислите, че пишете с #приятел – профилът може да е фалшив или откраднат;
Не изпращайте #снимки
Нито свои, нито на други хора. Веднъж изпратени, те могат да бъдат използвани без ваше знание или съгласие;
Не се срещайте с хора, с които сте се запонали #онлайн! Никога!
Ако някой настоява – веднага кажете на родителите си. Не ходете сами.
Ако попаднете на обидно, шокиращо или смущаващо съдържание:
-покажете го веднага на родител
-не отговаряйте
-напуснете страницата
-използвайте бутона „Сигнализирай / Докладвай“
Говорете с родителите си
Те трябва да знаят:
–кои сайтове посещавате
–с кого си пишете
–какво сваляте от интернет
Важно!
Сайтовете за запознанства са особено опасни за деца и често се използват от злонамерени хора. НЕ ги посещавайте!
Още съвети за деца и родители: https://spasidete.bg/helpful/
Следвайте ни и в Тик Ток за информация и предупреждения за актуални интернет измами - www.tiktok.com/@cybercrime.bg
Габрово получава близо 17 млн. лв. за иновационна долина!
Бившето Умниково училище ще се превърне в център за дигитални умения и иновации. Той ще предложи обучение по роботика и автоматизация, високооборудвани зали и технологични лаборатории. В сградата ще се провеждат занимания по виртуална реалност, 3D креативност и прототипиране.
Технически Университет Габрово ще изгради „Къща на бъдещето“ и производствено хале, в което стартиращи компании ще тестват иновативни продукти. Базата ще предлага обучения за млади предприемачи, иновационни лагери, подкрепа за разработки.
В квартал „Шести участък“ ще има ново споделено пространство с творчески ателиета, изложбена зала и външна площ за културни събития. Срокът за изпълнение на обектите е 36 месеца. Средствата се отпускат по Програма "Развитие на регионите" I eufunds.bg.
Източник: страница на Община Габрово
РЕГИОНАЛНА БИБЛИОТЕКА „АПРИЛОВ – ПАЛАУЗОВ“ В ГАБРОВО ОСИГУРЯВА ЗА СВОИТЕ ЧИТАТЕЛИ БЕЗПЛАТЕН ДОСТЪП ДО ОБРАЗОВАТЕЛНАТА ПЛАТФОРМА „УЧА.СЕ”
 |
За поредна година габровските ученици от І до XІІ клас ще могат да се възползват от ресурсите, които сайтът „Уча.се“ предлага на място в РБ „Априлов – Палаузов”.
Работни места са обособени в Детски отдел на библиотеката (сградата на читалище „Априлов – Палаузов”) и в читалня „Д-р Петър Цончев” (централна сграда), където децата и младежите могат необезпокоявани да работят над училищните си проекти и домашни задания. |
Платформата „Уча.се“ има много голям брой регистрирани потребители, спечелила е популярност и се радва на доверието на българските ученици, техните учители и родители. Тя е утвърдена като един от предпочитаните методи за подготовка за училище и предлага достъп до 25 000 видео урока, теста и преговора с мисловни карти, съобразени с официалната училищна програма на лесен и разбираем език.
За да ползвате този информационен ресурс е необходимо да сте регистриран потребител на РБ „Априлов-Палаузов“.
Работно време в Детски отдел:
Зимен сезон - от 9.00 до 17.30 ч. (от понеделник до петък);
Летен сезон – от 9.00 до 18.30 ч. (от понеделник до петък).
Работно време в читалня „Д-р Петър Цончев”– от 9.00 до 18.30 ч. (от понеделник до петък)
Кампания "Безопасност за децата" стартира !
ПОДАЙ СИГНАЛ НА: www.bezopasnostzadecata.bg
Всеки, който пожелае, може да подаде сигнал на сайта за следните нередности:
1.Липсваща или захабена пътна маркировка на пешеходните пътеки;
2.Липса на видимо поставени пътни знаци за пешеходните пътеки;
3.Липса, компрометирани или неправилно монтирани оградни съоръжения пред входа и изхода на учебното заведение, които трябва да възпрепятстват изненадващото изскачане на децата върху пътното платно;
4.Липса на добро улично осветление около пешеходните пътеки;
5.Нужда от поставянето на изкуствени неравности на платната пред входовете и изходите на учебното заведени;
6.Наличие на растителност, пречеща на видимостта около входовете и изходите на учебните заведения.
Подайте сигнал на: www.bezopasnostzadecata.bg
|
Работно време с читатели:
|
гр.Габрово, 5300
|
